ROZWÓJ SAMODZIELNOŚCI I PORZĄDKU

• pomaga innym dzieciom w czynnościach samoobsługowych,
• w pełni samodzielnie rozbiera się i ubiera (np. przed i po gimnastyce korekcyjnej),
• utrzymuje w porządku swoje ubranie,
• potrafi zasznurować buty, zapiąć suwak w kurtce,
• samodzielnie dba o wygląd zewnętrzny.

ROZWÓJ RUCHOWY

• prawidłowy chwyt ołówka, kredki,
• posiada orientację w schemacie własnego ciała (także części stawowe: ramię, kolano, łokieć, biodro),
• potrafi wykonać ćwiczenia angażujące koordynację dynamiczną,
• potrafi połączyć rytmiczny bieg ze skokiem,
• zachowuje prawidłowy kierunek rysowania linii poziomych, pionowych i kół.

 ROZWÓJ PERCEPCJI WZROKOWEJ – PRZYGOTOWANIE DO NAUKI PISANIA

• w rysunkach dowolnych występują formy dekoracyjne – gięte i płynne,
• potrafi dokańczać szlaczek wg wzoru,
• odwzorowuje litery drukowane,
• potrafi napisać swoje imię,
• bez odrywania ręki i nie przekraczając linii rysuje „drogę” w labiryncie.

 ROZWÓJ PERCEPCJI SŁUCHOWEJ – PRZYGOTOWANIE DO NAUKI CZYTANIA

• dokonuje analizy głoskowej wyrazów trzy i czteroliterowych,
• dokonuje syntezy wyrazów trzy i czteroliterowych,
• potrafi wymienić dni tygodnia,
• wyodrębnia wygłos w krótkich wyrazach,
• wyodrębnia śródgłos w krótkich wyrazach.

ROZWÓJ MOWY

• płynność mowy – wypowiada się swobodnie na różne tematy używając pojęć abstrakcyjnych,
• poprawnie formułuje pytania i skomplikowane prośby,
• tworząc opowiadania buduje ciąg powiązanych zdarzeń z udziałem tych samych bohaterów, ukazując zawarte w nich relacje,
• rozumie złożone polecenia kierowane do grupy,
• zdania złożone buduje na ogół poprawnie.

 ROZWÓJ PROCESÓW POZNAWCZYCH – MYŚLENIE, PAMIĘĆ, KONCENTRACJA UWAGI

• jest zainteresowany miarami upływu czasu – zegarem kalendarzem,
• potrafi skoncentrować się na zajęciach na około 50 minut,
• potrafi zapamiętać 4-5 liczb,
• prawidłowo buduje historyjki obrazkowe na podstawie 3-4 elementów,
• uwzględnia więcej niż jeden atrybut w tworzeniu zbioru przedmiotów np. niebieskie i duże kwadraty porządkuje w jeden zbiór, natomiast małe i czerwone w drugi.

 PRZYGOTOWANIE DO NAUKI MATEMATYKI

• potrafi porównać liczebność zbiorów przez łączenie w pary i liczenie,
• potrafi ustalić stałość ilości elementów w zbiorze przy obserwowanych zmianach,
• potrafi porządkować elementy zbioru, aby stworzyć konsekwentną serię (patyczki, paski papieru),
• poprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych,
• rozpoznaje cyfry oznaczające od O do 10 i znak matematyczne typu <, >.

 ROZWÓJ SPOŁECZNO-EMOCJONALNY

• w kontaktach z grupą rówieśniczą preferuje zabawy wspólne i zespołowe,
• w sytuacjach trudnych podejmuje działania ukierunkowane na pokonanie przeszkody,
• przejawia zachowania empatyczne,
• dotrzymuje obietnic i umów, podporządkowuje się normom ustalonym w grupie,
• potrafi zapanować nad gwałtownym ujawnianiem przeżywanych emocji.